ENCERRAMENTO

Encerramento do Programa Gestar II e fechamento do LeiturAção- Projeto de leitura do Município de São Leopoldo – 05/12/2009

O encerramento do PROGRAMA GESTAR II constou das seguintes atividades:

1ª Parte: Encerramento do GESTAR II:

Prof.ª Lucrécia : registrou as boas-vindas aos presentes e fez a apresentação de um grupo de alunos das oitavas séries, da E.M.E.F. Santa Marta, encarregado de apresentar uma coreografia que resultou da leitura do livro O rapaz que não era de Liverpool, de Caio Riter;

Prof.ª Lucrecia: teceu comentários sobre as realizações do Gestar II em nosso Município, os eventos paralelos decorrentes, além do nascimento e resultados do projeto LeiturAção;
Prof.ª Regina – fez uma exposição sobre o andamento e os resultados das turmas do GESTAR de Matemática;
Prof.ª Juraci e Prof.ª Luciane – fizeram a apresentação do andamento e dos resultados dos grupos do GESTAR de Língua Portuguesa;
2ª Parte: Encerramento do projeto LeiturAção:
Apresentação das escolas que desenvolveram projetos vinculados a essa proposta.
3ª Parte: Palavras da Secretária Municipal de Educação: Prof.ª Maria Luisa da Cunha Sedrez

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Ao final, das apresentações, pensamos que cabe a fala de Fernando Sabino, que diz:

De tudo ficaram três coisas:

A certeza de que estamos começando,
a certeza de que é preciso continuar
e a certeza de que podemos ser interrompidos antes de terminar.

Fazer da interrupção um caminho novo,
fazer da queda um passo de dança,
do medo uma escada,
do sonho uma ponte,
da procura um encontro.

Fica a promessa do reencontro ... Fica o desejo de boa sorte ... Fica a vontade de que lutem e vençam...

AVALIAÇÃO do GESTAR em SÃO LEO

ENCONTRO DO DIA 03/12/09

1.RECADOS:
1.1 Local do próximo encontro: Teatro Municipal, às 8h30min
1.2 Projetos prontos podem ser entregues na SMED em meu nome.
1.4 Encontro de encerramento, no dia 05/12, vale presença.

2. OBJETIVOS:
2.1 Avaliar o(a) cursista, a formadora, o material e o programa GESTAR;
2.2 Caracterizar figuras de linguagem;
2.3 Identificar as figuras de linguagem usadas na linguagem cotidiana;

3. DESENVOLVIMENTO

3.1 Resposta a um questionário de avaliação sobre o cursista, a formadora, o material e o programa GESTAR;

3.2 Exposição da formadora sobre figuras de linguagem;

3.3 Filme O carteiro e o poeta.

3.4. Confraternização entre cursistas e formadora.

Encaminhamentos para o final

ENCONTRO DO DIA 26/11/09

Lembramos que estamos em fase de conclusão do programa GESTAR II em nosso município, portanto é chegado o momento das entregas dos projetos e dos portfólios dos cursistas. Além disso, a próxima semana está repleta de eventos, para os quais os cursistas estão convidados: Feira do Livro de São Leo, cujo início será em 28/11/09; em 30/11 – Encontro com Marô Barbieri (18h30min até 20h); em 01/12 – Encontro com Caio Riter e Luís Dill (18h30min até 20h) – processo de criação e literatura juvenil, ambos na feira do livro; em 05/12 – Encerramento do programa Gestar II e do projeto LeiturAção.

Depois disso, concluímos o tema Variantes lingüísticas: desfazendo equívocos, e refletimos sobre a posição docente adequada frente aos diferentes comportamentos lingüísticos dos alunos e nosso compromisso de desenvolver-lhes sua competência lingüística. Por fim, passamos ao tema principal do encontro de hoje: GRAMÁTICAS E SEUS VÁRIOS SENTIDOS.

Como ilustração, provocamos um debate entre supostos professores que defendem e supervalorizam o ensino da gramática normativa (ensino prescritivo) e professores que consideram o ensino da norma culta simplesmente uma arbitrariedade. Após essa reflexão, concluímos que precisamos ajudar o aluno a desenvolver a capacidade de compreender e a de produzir os mais diferentes tipos e gêneros textuais para as mais diferentes situações de uso da língua. Então há necessidade de ensinar-lhes também a norma culta para que eles tenham mais opões de uso da língua e se tornem mais capazes de se desenvolverem como cidadãos. Nunca, porém, considerando-a melhor que os outros dialetos, mas como mais um recurso a ser usado em determinados ambientes e situações.

Para reforçar o tema, os cursistas ainda leram e refletiram sobre um texto de Irandé Antunes, intitulado Muito além da gramática, por um ensino sem pedras no caminho, e analisaram as idéias principais do mesmo.

Ainda assistimos ao filme de Darci Ribeiro O povo brasileiro.

IMBRICAMENTO entre sociedade, cultura e língua

ENCONTRO DO DIA 19/11/09

Estamos lembrando a nossos cursistas que já podem ir entregando seu projeto.

A partir do conteúdo da aula passada, avançamos para a norma culta; a língua oral e a língua escrita, ressaltando a importância de o docente refletir sobre sua posição frente aos diferentes comportamentos lingüísticos dos alunos e seu compromisso de desenvolver-lhes sua competência lingüística.

Num segundo momento, partimos para a organização de um painel com recortes de pano que reforcem a idéia de imbricamento das instâncias Língua, Sociedade, Cultura Brasileira.

Previmos, ainda, uma tarefa de casa para nossos cursistas: preparar um relato de uma experiência sobre o ensino de um conteúdo gramatical.

Fazendo ARTE

ENCONTRO DO DIA 14/11/09

Após os recados e a lista de objetivos, iniciamos com uma revisão da aula anterior, em seguida, passamos ao estudo sobre registros e suas modalidades; depois passamos ao estudo dos dialetos, idioletos e registros

Num segundo momento, esteve conosco a Prof.ª Nara Locatelli, especialista em Educação Artística, para desenvolver o item: Arte: a arte na vida cotidiana, características e formas de arte.
Então, ela coordenou uma oficina de pintura, onde o trabalho transcorreu assim:

Material necessário:
1 pote de tinta de 250ml (pode ser tempera ou acrílica).
1 pincel chato n.º: 22 ou 24.
1 folha de papel canson branco, tamanho A3..
Jornais velhos para forrar as mesas.
Pote para colocar os pincéis na água após o uso.
Avental para proteger a roupa.
Obs.: o material acima é individual.

Descrição da atividade.
Dispor as classes ou mesas de forma que seja possível cada participante circular em torno das mesmas;
Forrar as mesas com jornais;
Dispor sobre os jornais uma ao lado da outra as folhas de papel canson (uma por participante);
Em uma mesa, à parte, misturar as tintas criando cores inusitadas (uma nova cor por participante, em quantidade que, imagine-se, seja suficiente para pintar todo o espaço de uma das folhas do papel canson);
Cada participante ficará em frente a uma das folhas do papel canson, com sua tinta em uma das mãos e um pincel em outra;
Ao sinal do orientador da oficina, cada participante começa a pintar livremente no papel a sua frente,;
Haverá uma palavra de ordem que poderá ser “trocou”, ao sinal da qual cada participante sempre segurando sua tinta e seu pincel, se dirigira para a esquerda e reiniciará sua pintura no próximo papel, tomando-se o cuidado de não pintar por cima da interferência já feita pelo outro participante e circulando assim várias vezes por cada papel até que a folha toda receba uma camada de tinta através das pinceladas.
É importante que não fique aparecendo papel, pois está sendo executada uma atividade específica de tinta sobre papel e neste caso sempre deverá ter-se o efeito de tinta no acabamento do trabalho;
A identificação deverá ser executada após a tinta seca e de maneira discreta, preferencialmente usando tons que já estejam presentes no trabalho.

Conteúdos e objetivos que poderão estar sendo enfatizados:
Disciplina, organização, respeito, orientação espacial, coordenação motora fina e grossa, linhas, cores, luz e sombra, criatividade, produtividade, participação, aceitação, integração, contextualização de saberes culturais diversos, motivação de pesquisa da vida e obra de artistas, autoavaliação.

Humildemente aceito sugestões e relatos em meu blog e meu e-mail.
naralocatelli@hotmail.com
http://pt.netlog.com/locatelliartes
Nara Locatelli

Obs. A professora ainda apresentou e comentou imagens de trabalhos em exposição na BIENAL em POA.

À Prof.ª Nara cabem nosso reconhecimento e admiração pelo trabalho realizado.